“La didáctica en la historia ”

“Didácticas específicas “
Título: La enseñanza de la historia
Autor: Patricia Esquivel Peñaloza
Fecha: Agosto de 2008
Forma: reestructurada
Introducción
Es importante definir la palabra didáctica que se deriva del griego didaktikè ("enseñar") y se define “como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes de la materia en sí, y el aprendizaje. Es por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas” (1)
“El término Didáctica proviene del verbo "didaskein”, que significa enseñar, instruir, explicar” (2). La didáctica de la enseñanza de historia, que se encontró en el Internet es muy interesante cuenta con las herramientas necesarias, para que se pueda generar una buena enseñanza de esta asignatura, de una forma diferente a la manera en la que siempre se a dado, ya que se realizara por medio de las TIC, donde los alumnos generaran competencias, las cuales serán de utilidad para otras materias; la variedad de didácticas que existen en internet hacen de la materia algo interesante y motivante para aprender.
Desarrollo
En este tema aprendí varias didácticas de la materia antes mencionada y me surgieron varias ideas para planear mejor mis clases de historia, con las tecnologías, se pueden aprovechar muchas didácticas de enseñanza,

(1) http://es.wikipedi1a.org/wiki/Didáctica
(2) http://dipi.obolog.com/didactica-43171

no solamente para esta materia sino para todas las existentes por que todas pueden ser adecuadas para desarrollarse por medio de estas tecnologías
una de las didácticas que me gusto fue la que habla de los orígenes; hay información de arte, evolución, sapiens, yacimientos, hábitat, tecnología, glaciaciones, neandertales, creencias, guías de lugares prehistóricos etc.; me intereso esta pagina para dejarle una investigación sobre estos temas, les puedo dar la dirección de pagina y ellos solo la consultaran. Todas las paginas que les voy a poner de bibliografía, están interesantes las recomiendo para los que den esta materia.
Una de las didácticas próximas a poner en practica es la de Webquests; por que en el modulo pasado vimos lo de esta didáctica me gusto para poderla aplicar con los alumnos en esta materia.

Veamos ¿Qué es una Webquests? “Una webquests son actividades que se llevan acabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoca a la utilización de los recursos y no en buscarlos” (3)

La webquests lleva los siguientes pasos: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y créditos; esta actividad se puede adecuar a cualquier tema y puede ser de manera colaborativa, donde puede haber equipos a trabajar y mostrar el trabajo realizado a todo el grupo y construir de manera conjunta adecuaciones pertinentes. Esta es la didáctica que aplicaría en la esta materia, aunque también valoraría las otras propuestas que aquí vienen en la bibliografía.

(3) http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=182#procol


Conclusión
En estos tiempos modernos, no cabe duda que la tecnología avanza y a pasos a agigantados que en ocasiones ya no sabemos ni que función tienen determinadas tecnologías, por ello es importante que el docente este a la vanguardia de estos cambios; porque son necesarios para compartir con los alumnos este tipo de conocimiento, ya que el manejo de las TIC es indispensable para aplicarlas en las diferentes materias que se dan a nivel bachillerato, las cuales les apoyaran a desarrollar otras habilidades y a su vez competencias para cualquier área de trabajo al que se integren, por ello se pretende que los alumnos sean más competitivos en lo profesional y laboral.
La tecnologías es una buena herramienta para utilizarlas al impartir las clases, y al dejarles alguna investigación de un tema, solo hay que explicarles como deben de seleccionar la información verdaderamente útil, que apoyaran su investigación, para ello deben de identificar de donde proviene esa información, si las fuentes son de confianza y muestran la información clara y precisa entre otros aspectos.
Los cambios modernos son buenos solo hay que analizar que ventajas y desventajas nos trae al utilizarlos; para hacer uso a conciencia de estas tecnologías; las cuales son parte de nuestro contexto.
Recursos

http://es.wikipedi1a.org/wiki/Didáctica
http://dipi.obolog.com/didactica-43171
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=182#procol
http://www.eduteka.org/ResenaHistoria.php
http://www.cervantesvirtual.com/sección/historia/index.jsp
http://profesorfrancisco.es.tl/MAPAS-HISTORICOS.htm
http://www.nuestrosorigenes.com/
http://profesorfrancisco.es.tl/HISTORIA-EN-FLASH.htm

"Recordando el módulo 1 práctica docente"

1. Identidad docente: En esta primera parte de la especialización aprendí muchas cosas y recordé mi formación como estudiante, como fue mi enseñanza, de la cual todas las experiencias me sirvierón para ser mejor cada día, aprendí del intercambio que hubo entre los compañeros, y tutora de la forma en que ellos llevan acabo la docencia, donde se pudo observar varias cosas sobre la aventura de ser docente, ya que todos hemos tenido buenas historias sobre nuestra labor; y no dejamos de lado el compromiso que tenemos con nuestros alumnos y sociedad. Es importante destacar que esta primera parte me ayudo para reflexionar sobre lo que compartimos como docentes; problemas, preocupaciones, satisfacciones, entre otros, lo cual nos ayuda a fortalecer nuestra práctica docente.
2. Tendencias y modelos educativos: En esta segunda parte se vió sobre la reforma integral que existe actualmente a nivel medio superior, donde se pretende que todos los aprendizajes de los alumnos sean por competencias, de las cuales se pretende que se forma para integrarse al campo laboral o seguir en un nivel superior; esta reforma integral también pretende que haya el libre transito en este nivel y los alumnos que por algún motivo se cambien a otro plantel no se queden fuera por no llevar las mismas materias una buena oportunidad para mejorar lo educativo a este nivel. En esta reforma el maestro será un mediador de su aprendizaje y el alumno será el responsable de su propio aprendizaje. Se pretende hacer del alumno una persona integral lleno de conocimientos los cuales los pueda aplicar en diferentes situaciones y contextos. Otro aspecto que recuerdo es de las megatendencias como estas influyen en la educación y en los cambios, como las nuevas tecnologías donde el alumno debe saber como poderlas utilizar en su aprendizaje y no sólo para diversión; es por ello que debe de aprender a aprender, aprender hacer y aprender ser.

3. Dimensiones de la práctica docente: En esta tercera parte vimos lo importante que como docentes nos estemos actualizando para ver los cambios que hay y podamos apoyar a nuestros alumnos ante los nuevos cambios y tomar en cuenta que se debe de mantener una buena relación con los alumnos, directivos, padres de familia para que haya una buena comunicación y lograr en los alumnos buenos aprendizajes los cuales los puedan aplicar en sus contextos de acuerdo a las competencias que ha adquirido; pude darme cuenta del verdadero trato que debo de tener con mis alumnos, la cual es un factor importante para que se de un buen aprendizaje, para esto se debe conocer como piensan los adolescentes, para tratarlos mejor.
Dentro de este tema vimos también varios modelos educativos como el constructivismo, escuela nueva o moderna, escuela tradicional, conductista, aprendizaje situado y aprendizaje significativo, los cuales nos ayudaron a recordar y fortalecer nuestra práctica docente, donde se pudo apreciar como ha cambiado la educación de ser un modelo tradicional a uno constructivista.


4. Propuesta de intervención e innovación: Aprendí como realizar una propuesta de intervención e innovación por medio de una webquestion, la cual me pareció muy interesante, para poderla llevar acabo con mis alumnos. Las propuestas de intervención son buenas para poder lograr o mejorar algo que vemos que afecta a nuestra sociedad estudiantil, ya que por medio de esta se pueden lograr grandes cambios, o poder realizar una mejor propuesta de acuerdo a los resultados. Cabe mencionar que es importante seguir reforzando estas áreas, ya que por medio de estas podemos adquirir más conocimientos, las cuales nos apoyaran en nuestra labor docente.

Fortalezas y debilidades como docente: Ya realizado el diagnostico pude darme cuenta de una gran fortaleza que tengo es que realizó mi planeación previendo varios aspectos que pueden suceder, trato de mantener buena relación con mis alumnos, siempre me preparo para poder dar mis clases, cuando hago evaluaciones retroalimento, en lo que salierón mal y esto me sirve para poner un mejor empeño en caso de que se requiera; de me siento comprometida con mi trabajo y me agrada trabajar con los alumnos, les presto atención, busco estrategias para que la clase sea motivante, tomo en cuenta sus comentarios para hacer mejoras, trato que trabajen de forma cooperativa, trato que sean autónomos y que de alguna manera se comprometan con su aprendizaje; entre algunas otras fortalezas. Mis debilidades es que soy un poco sensible, me entristece que algunos alumnos que son buenos elementos se tengan que salir de la escuela por situaciones económicas, o algunas otras cuestiones familiares; en cuanto al aprendizaje en ocasiones me siento mal si algunos alumnos no aprenden a pesar que aplicar varias estrategias, pero aún así trato de apoyarlos en lo más que pueda.

"Mi confrontación con la docencia"

Desde que estudiaba la secundaria y preparatoria me llamaba la atención las actitudes de algunos buenos profesores, y de los malos también por que decía: si fuera profesor me gustaría ser como los maestros buenos y no como los otros. Y criticaba sobre el actuar de los profesores, casi al finalizar la preparatoria en 1999 me interese por estudiar en la Universidad Pedagógica Nacional, por que era semiescolarizada, pero no podía entrar por un requisito que tenia que estar frente a grupo, así que una amiga me comentó que podía integrarme a Conafe y me aceptaron; dentro de este programa cuando inicie arrancaba un proyecto nuevo, llamado “caravanas culturales” con el cual se pretendía implementar algunos talleres en las comunidades (fomento a la lectura, artes plásticas, teatro etc.) para participar en el proyecto, se tenían que elegir a seis personas por municipio, mecanismo que se llevo en otros Estados de los cuales fui seleccionada para ir al DF.; durante dos meses donde nos capacitaron y al regresar del curso, nos fuimos en “caravana” de tres a visitar todas las comunidades de Zitácuaro Mich. Para transmitir todo lo aprendido esto fue durante un año.
Esta parte de mi confrontación con la docencia, la relaciono con la lectura de José M. Esteve donde nos dice: “nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y por error” Por que el curso que tome en el D.F. nos enseñaron varios talleres con diferentes materiales, para realizar las artes plásticas entre otras actividades; libros muy interesantes que daban ganas de leerlos. Todo este tiempo fue muy agradable muy bonito todos íbamos con disposición de participar en todo y no se presentó ningún problema. Pero al regresar del curso empezaron los problemas “el choque con la realidad” donde no había un buen acceso a las comunidades, las personas se encontraban trabajando, no había los materiales necesarios para trabajar las diferentes actividades, se tenia que convencer a la gente para asistir a los talleres; y nunca nos comentarón sobre los problemas a los cuales nos enfrentaríamos, así que tuvimos que aprender a improvisar, buscar otras estrategias, cometíamos algunos errores, luego tratábamos de cambiarlos etc. Es por ello que entendimos como realizar las cosas después de sufrir dentro de la práctica por ensayo y error.
Al finalizar el año empecé a trabajar en el nivel preescolar, el cual empecé en una comunidad cerca de Zitácuaro Mich., recuerdo que trabajé con niños de (segundo y tercer año) a los cuales se les calificaba con el desarrollo de competencias, era una forma muy buena de evaluar. Donde mi pregunta era ¿cómo voy a identificar las competencias de los niños?, después de leer algunas guías me di cuenta de lo que tenía que hacer, ya que me sentía muy novata como nos dice en la lectura de Esteve. Es cierto que uno tiene que ver como se hacen las cosas, en ocasiones preparaba bastante material para una sola clase que no lo terminaba, y en otras me sucedía lo contrario por lo cual tenia que realizar otras actividades para continuar . Mientras seguía estudiando en la Universidad seguí en Conafe un año en caravanas, dos años como instructora de preescolar, otro como tutora del nivel preescolar y primaria. Siento que mi participación en este programa me ayudo bastante ya que aplicaba los conocimientos adquiridos de mi formación docente y obtuve buenas satisfacciones, siempre logre los objetivos con mis alumnos.

Al terminar la universidad, en el 2004 quise cambiar de rumbo así que metí varias solicitudes en diferentes escuelas de mi localidad, de las cuales tuve respuesta y quede con la oportunidad que me dio el Conalep iniciando a trabajar en el 2005, donde aprendí muchas cosas y me adapte rápidamente tanto a los programas como a los alumnos, donde vi que algunos programas son muy ambiciosos, no se pueden terminar en ocasiones por el tiempo u otros factores; pero actualmente ya los llevo acabo con un currículo adaptado a las necesidades de mis alumnos, que son un elemento muy importante para mi trabajo. Otro aspecto relevante que tomo de la lectura es la pregunta que dice: “¿Cómo reconocer ante otros que yo tengo problemas en la enseñanza, si el “buen profesor” no “debe” tener problemas en clase?”. Mi percepción fue diferente a esta, me acerque a otros maestros que ya tenían tiempo trabajando en este nivel, para pedirles que me dijeran como era la forma de trabajar, pero no tuve ninguna respuesta satisfactoria, solo me dijeron pues tú ya sabes ¿no? ¿Qué no saliste de la UPN?, así que empecé de acuerdo a lo que ya sabia y atendiendo indicaciones de parte de la encargada de los docentes, e inicie con muchas dudas que a través de la practica fui superando; por esta experiencia siento que no siempre la gente que tiene mas tiempo en el área laboral, quieren compartir sus experiencia o dar sugerencias a los novatos, ahora en el tiempo que tengo trabajando ahí han entrado maestras que se han acercado a mi; para decirme que les explique y con gusto les comparto lo que ellas me soliciten, para que de alguna manera pueda apoyar en su primera experiencia ante un grupo de alumnos adolescentes.
Trabajar en este nivel es muy importante para mi, ya que aprendo cosas nuevas con mis alumnos y trato de llevar una buena relación maestro-alumno, alumno-alumno y entre maestro- padre de familia- alumno. Relacionando con la lectura y comparto con esta que “El objetivo, según Esteve, es ser un maestro de humanidad”, por que considero muy importante las interacciones antes mencionadas, ante todo debemos tener en cuenta la humanidad para todas las cosas que hagamos, solo con esto podemos llegar a tener empatía por los que nos rodean; para que juntos logremos un aprendizaje significativo, llamo a los padres de familia de mis alumnos que salieron bajos en mis materias, o aprovecho las reuniones por parte de la institución para informar como van mis alumnos, es especial con los tienen algún problema y les pido el apoyo de sus padres para mejorar su situación y evitar que reprueben la materia. Hay ocasiones en las que me pongo a dar retroalimentación con algunos de mis alumnos que no entendieron bien o que tienen algún problema de aprendizaje.

Existen varias satisfacciones dentro de este nivel:

* Cuando los alumnos me tienen confianza y me dicen en que no le entendieron,
* Cuando andan mal y luego se recuperan me han llegado a decir gracias.
* Cuando domino los contenidos y se me hace fácil dar la clase
* Por que tengo la libertad de aplicar varias estrategias de aprendizaje en caso de que no funcionen.
*Que mis alumnos adquieran varias competencias y los objetivos.

Algunas de mis insatisfacciones son:
* Cuando los alumnos no responden a pesar de que se les brinde una atención personalizada.
* Cuando sus tutores no apoyan su desempeño académico,
* Cuando los contenidos no son vistos a profundidad,
* Cuando no es valorado el trabajo que hace uno, por que en ocasiones se toma en cuenta otras situaciones y no el desempeño laboral.
Bueno esto fue con respecto al nivel medio superior. En el 2007 me integre a trabajar en la Universidad Pedagógica Nacional 164 de Zitácuaro Mich., donde es un ambiente muy agradable, el currículo a seguir es diferente, pero también se deben tomar en cuenta las competencias de los alumnos y los saberes, para que ellos tengan una mejor preparación.

Al igual que algunos de mis compañeros, algunos de nuestros maestros fueron los que nos motivaron y dieron la pauta para ser docentes, e igual nos preocupamos por nuestros alumnos, las estrategias a usar, los contenidos, preparar material etc.
Lo que realmente nos debe preocupar sobre los contenidos es como explicarlos al nivel de los alumnos, ya que algunos de los docentes con otras carreras no se preocupan por eso, lo importante es querer y tener la intención de brindar un buen servicio a los alumnos y acercarnos a los que realmente nos pueden apoyar, tomar cursos de actualización, saber como tratar y valorar a nuestros alumnos etc., para ser un buen docente, ya no un “profesor ideal”, por que no existe; sino una persona digna de ejercer su profesión.

Considero que todo lo que hemos pasado a través de nuestra carrera, nos ha servido de mucho para poder aprender de nuestros errores y aciertos; como lo comentan algunos de los compañeros, ya que todo esto favorece nuestra practica para tener conciencia del alumno que estamos formando. Nuestra profesión debe ser de vocación para poder hacer mejoras a nuestra práctica, alguien que no tiene vocación siento que no le daría tanta importancia a la formación del estudiante.
La lectura de José M. Esteve es una realidad por la cual hemos pasado durante nuestra práctica docente, algunos encontramos diferentes obstáculos, para realizar nuestra labor aun cuando ya se tiene la experiencia; surgen nuevas cosas a las que nos enfrentamos y tenemos que darle solución o buscar alternativas, es por ello que el docente siempre esta lleno de preocupaciones y con el pensamiento listo para actuar.

Mi aventura de ser docente

Ser docente es una actividad bonita, pero a la vez implica que se tengan responsabilidades y compromisos con nuestros alumnos para poder apoyar en todas las actividades para su aprendizaje, y crear en ellos interés por aprender. Ser un verdadero docente es ser una persona capaz , que tenga muchas habilidades y actitudes entre otras cosas más; para poder atender a los alumnos; ya que por medio del docente desarrollan varias competencias que necesitan para su vida cotidiana.
Durante esta labor es importante mantener buena relación con los alumnos, directivos, compañeros, padres de familia y otras personas que estén inmersas en el aprendizaje del alumno, ya que manteniendo buenas relaciones con todo el personal se puede brindar calidad en el servicio, también se debe fomentar en los alumnos el amor hacia su medio ambiente para que pueda hacer conciencia de lo que pasa a su alrededor. Dentro de la docencia el maestro debe de asumir diferentes roles para poder entender y apoyar al alumno.
El docente a través de la experiencia va aprendiendo a ser mejor cada día siempre y cuando realice esta práctica a conciencia y se autocalifique de manera real, ser una persona que no se resista a los cambios sino al contrario busque la manera de actualizarse y mejorar su enseñanza conforme a las debilidades que tenga. En la actualidad me siento contenta en mi quehacer docente porque he aprendido muchas cosas, que solo se adquieren cuando nos sentimos satisfechos con lo que hacemos y siempre estamos pensando positivamente.
Bueno este es mi comentario con respecto a mi aventura de ser docente, me despido deseándoles un feliz día.